Monitor de Tiempo Libre

Diseñar actividades socio-culturales, y ponerlas en práctica, en función de los distintos colectivos

MODALIDAD
Online
FECHA:
HORAS TOTALES
Presenciales
Online
Aula Virtual
60
60

SECTOR

Educación
Curso 100% gratuito con profesor experto
TITULACIÓN
Recibirás un diploma de aprovechamiento del curso cuando lo superes con evaluación positiva.
CONVOCATORIA
Estatal Ocupados

Ser Autónomo, trabajador de Economía social, estar en ERTE en cualquier sector o estar en activo en empresas de los siguientes sectores productivos;
Enseñanza privada
Autoescuelas
Centros de asistencia y educación infantil
Empresas de enseñanza privada sostenidas total o parcialmente con fondos públicos
Colegios mayores universitarios
Centros y servicios de atención a personas con discapacidad
Centros de educación universitaria e investigación
Reforma juvenil y protección de menores
Sector de ocio educativo y animación sociocultural.
Se dará prioridad a los siguientes colectivos: jóvenes menores de 30 años, mujeres, personal de baja cualificación, discapacitados, parados de larga duración, trabajadores de pymes, trabajadores con contratos a tiempo parcial o temporal y mayores de 45 años.

1. FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LA ACTIVIDAD DEL/DE LA MONITOR/A. 1.1. Enfoque pedagógico de la actividad educativa del/de la monitor/a. 1.2. Educación y pedagogía. 1.3. Dimensiones del proceso de enseñanza aprendizaje. 1.4. La didáctica objeto de estudio y relación con el trabajo del/de la monitor/a. 1.5. Componentes del proceso de enseñanza aprendizaje o categorías de la didáctica. 1.6. Bases psicológicas y comunicacionales de la actividad educativa del/de la monitor/a. 2. LA PSICOLOGÍA Y SU IMPORTANCIA PARA LA ACTIVIDAD EDUCATIVA DEL/DE LA MONITOR/A. 2.1. El desarrollo del aprendizaje y el comportamiento escolar de los/as niños/as. 2.2. Significación de la comunicación educativa para las actividades que desarrolla el/la monitor/a. 3. CONTEXTO SOCIOLÓGICO DE LA ACTIVIDAD EDUCATIVA DEL/DE LA MONITOR/A. 3.1. Sociología de la educación y sociología del tiempo libre o de ocio. 3.2. El entorno comunitario y sus variables territorial-ambientales, sociales y económico-productivas. 3.3. Significación de participación para las actividades que desarrolla el/la monitor/a. 4. EL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO. 4.1. Tiempo y espacio de comedor. 4.2. La escuela y los actores del proceso docente educativo. 4.3. La escuela como institución educativa. 4.4. Labor educativa de la escuela. 4.5. Actores del proceso docente educativo. 4.6. El/la alumno/a y el grupo escolar. 4.7. El/la alumno/a como parte activa del proceso docente educativo. 4.8. El grupo escolar y la relación con el/la monitor/a de comedor y tiempo libre. 4.9. El comedor escolar y el servicio de comedor. 4.10. Alimentación social colectiva y empresas de catering escolar. 4.11. Funcionamiento de la restauración escolar. 4.12. Alimentación y nutrición infantil saludables. 4.13. Propiedades nutricionales de los alimentos, energía y nutrientes. 4.14. El menú escolar y la dietética. 4.15. Higiene y manipulación segura de los alimentos. 5. Tiempo libre escolar y el equipo de monitores/as. 5.1. El tiempo libre o de ocio y el tiempo libre escolar. 5.2. Tiempo libre o de ocio y su relación con el tiempo libre escolar. 5.3. Actividades relacionadas con tiempo libre o de ocio. 5.4. Potencialidades del tiempo libre escolar como espacio educativo. 5.5. Turismo escolar. 5.6. El turismo y el turista. 5.7. Turismo escolar. Interpretación del patrimonio ambiental como base del turismo escolar 5.8. La pedagogía del ocio y los recursos para el tiempo libre. 5.9. Pedagogía del ocio. 5.10. Recursos y actividades para el tiempo libre 5.11. El/la monitor/a y la gestión educativa de las actividades de comedor y tiempo libre. 5.12. El/la monitor/a de comedor y tiempo libre escolar. 5.13. Gestión educativa de las actividades de comedor y tiempo libre. 5.14. Estrategia para la formación y desarrollo de los escolares durante el tiempo de comedor y tiempo libre escolar.

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